Detailplanung Freizeitkurs Roboterwerkstatt - Tag 2
Anzahl Kursteilnehmer: bis 15
Kurslokal und Infrastruktur: Makerspace der Kantonsschule Glarus. 3 quadratische Tische mit Sitzgelegenheiten für je 6 Personen.
Zeitrahmen: 1.5 Stunden
Thema: Algorithmen
| Einstieg | ||||
|---|---|---|---|---|
| Zeit | Inhalte | Ziele | Form | Materialien |
| 5 min | Begrüssung der Kursteilnehmer/innen und Bezug der Labormäntel und Schutzbrillen. Kurze Frage, was wir beim letzten Mal gemacht haben. Aufgehängte Bilder des letzten Kurstags zeigen. | Begrüssung und Rückblick | Sitzend im Kreis | Persönliche Schutzausrüstung. Fotos des letzten Kurstages aufgehängt. |
| Hauptteil | ||||
| Zeit | Inhalte | Ziele | Form | Materialien |
| 5 min | Begrüssung der Kursteilnehmer/innen und Bezug der Labormäntel und Schutzbrillen. Öffnen des Kurses mit der offenen Frage, wie man am besten seiner Freundin oder seinem Freund erklärt, wie man einen Kuchen bäckt. Was muss ich erwähnen? Wie genau muss ich sein? Wie kann ich sicherstellen, dass der Kuchen immer genau gleich aussieht und schmeckt? Wer kennt das Wort Algorithmus? - "Eine Liste von Arbeitsschritten die man befolgen kann um eine Aufgabe zu erfüllen". Wer kennt andere Situationen wo ein Algorithmus nützlich sein könnte? Beispiel: Was habt ihr heute morgen gemacht, um bereit für die Schule zu sein? Antworten sammeln und auf dem Whiteboard niederschreiben. Zusammen eine Reihenfolge etablieren, überflüssige Informationen wegstreichen. | Begriffsdefinition Algorithmus. Einführung in die Denkweise von Computern und Programmierern. | Sitzend im Kreis | Whiteboard |
| 15 min | Programmieren auf Millimeterpapier: 2er Gruppen bilden. Demonstrieren einer Seite mit grosser Tabelle (9x6 Felder) und ausgemalten Zellen. Heute sind wir Astronauten! Houston, unserer Zentrale, hat uns den Auftrag gegeben auf dem Mars Gesteinsproben zu gewinnen, damit diese auf der Erde untersucht werden können. Sie haben festgelegt, von welcher Region wir Proben nehmen müssen. Ihr sitzt im Space-Shuttle nebeneinander und macht einen Plan, wie ihr alle Bohrstellen abschreiten könnt und zurück zum Space Shuttle findet. Dafür dürft ihr nur die Befehle hoch, runter, links, rechts und Bohren verwenden. Sobald alle fertig sind vergleichen wir wer am wenigsten Schritte benötigt hat und schauen, ob die Lösung komplett ist. | Informationen geordnet, kurz und knapp mit möglichst wenig Fehlermöglichkeiten niederschreiben. | 2er Gruppen | Bleistifte, Papier mit vorgedruckter Marslandschaft und Tabelle mit Bohrlöchern Datei:Spielfeld klein.png Spielfeld Datei:Spielfeld klein Lösungsblatt sw.png Lösungsblatt Datei:Spielfeld klein Lösungsblatt farbig.png Lösungsblatt für Beamer |
| 20 min | Nun sitzt jemand im Space Shuttle am Funkgerät und hält einen neuen Bohrplan vor sich, 4 Astronauten stehen mit Bohrmaschine auf der Oberfläche des Mars und hören am Funkgerät zu - den aktuellen Bohrplan haben sie noch nicht gesehen. Gebt die Befehle an Eure Kollegen auf der anderen Seite des Gangs durch (Dafür kurzes Erklären der Bedienung des Funkgeräts). Diese müssen alle Schritte aufzeichnen. Am Schluss vergleichen wir, ob die Bohrungen mit dem ursprünglichen Plan übereinstimmen.
Was hätten wir unternehmen können, damit keine Fehler passieren? (Zweimail übermittlen, jeden Befehl wiederholen. Fragen, wo der Astronaut im Moment steht. Fragen wie viele Bohrungen er schon gemacht hat) |
Informationen übermitteln und ausführen. Fehlersuche. | 5er Gruppen: 1 Sender, 4 Empfänger. Verteilen in Kanti. | 6 Walkie Talkies. Bleistifte. Papier mit vorgedruckter Marslandschaft und Tabelle mit Bohrlöchern Datei:Spielfeld gross.png Spielfeld Datei:Spielfeld gross Lösungsblatt.png Lösungsblatt Zweiter Kursleiter stellt in dieser Zeit alle Laptops auf und öffnet die Webseite für den nächsten Kursteil. |
| 40 min | Wir setzen nun an den Laptop um das, was wir zuvor auf Papier gemacht haben, mit einem Spiel am Computer zu machen. Der Kursleiter demonstriert am Beamer wie die Webseite Code.org genutzt werden kann. Zuerst wird mit Star Wars gespielt, Später mit Elsa von Frozen.
Die 2er Teams können im eigenen Tempo versuchen die Algorithmen zusammenzustellen und diese jeweils selbstständig überprüfen. Der Kursleiter demonstriert am Ende des Kurses, wie der Code für ein solches Programm aussehen könnte. |
Algorithmen schreiben im Blockverfahren, den Code dahinter entdecken. | 2er Gruppen am Laptop. | 8 Laptops für Kursteilnehmer. 1 Laptop für Kursleiter mit Beamer und Leinwand.
Code.org - Lerninhalte des Kurses 2 (Programmieren auf Millimeterpapier und Block-Code mit Star Wars und Elsa von Frozen |
| Schluss | ||||
| Zeit | Inhalte | Ziele | Form | Materialien |
| 5 min | Zusammenfassen, was wir heute gemacht haben. Loben kreativer Ideen. Erklären, was die Kinder beim nächsten Kurstag erwartet. Persönliche Verabschiedung. | Positives Feedback, Anreize für nächsten Kurstag | An Arbeitsplätzen sitzend/stehend. | |
